El Centre d’Estudis Africans i Interculturals (CEAi) ha donat a conèixer aquest dimarts 12 d’abril al matí els resultats de l’estudi Causes de la vulneració i gaudir del dret de les noies d’origen sudsaharià a una educació de qualitat i lliure de violència. La investigació s’ha realitzat en col·laboració amb la Fundació Guné.
L’estudi s’emmarca en una de les accions del programa d’Educació per al Desenvolupament de la Fundació Guné, finançat per l’Agència Catalana de Cooperació, que s’anomena Dret a una educació de qualitat i lliure de violència a la ciutat de Kolda, Senegal. Aquesta iniciativa busca promoure i afavorir el dret a una educació completa de qualitat i sense violència des d’una perspectiva de gènere, coeducadora i participativa.
Aquesta investigació recull observacions, conclusions i recomanacions com a resultat d’una aproximació etnogràfica duta a terme durant un any a les ciutats de Mataró, Terrassa i Vic. El projecte, precedit per una revisió bibliogràfica d’estudis previs i teories relacionades, s’ha centrat en conèixer les expectatives i realitats de les persones joves d’origen familiar senegalès i gambià residents a Catalunya amb relació a l’educació reglada, amb especial atenció a les noies joves.
La presentació de l’estudi ha format part de la jornada L’assignatura pendent, organitzada per la Fundació Guné a la seu de LaFede, a Barcelona. La principal investigadora de l’estudi, Sanae El Khamlichi, ha compartit els resultats més destacats del treball. L’antropòloga ha emfatitzat que les expectatives que el professorat i el sistema educatiu tenen de l’alumnat d’origen senegambià són vitals i condicionen la trajectòria acadèmica d’aquest col·lectiu. Així mateix, Khamlichi ha comentat que les famílies d’origen senegambià pateixen una manca de recursos econòmics que els dificulta involucrar-se més en l’educació dels seus fills i filles. En definitiva, la investigadora ha conclòs que molts factors condicionen el recorregut educatiu del jovent d’origen senegambià.
L’antropòloga i vocal d’Interculturalitat del CEAi, Lola López, ha remarcat que l’estudi és una aproximació a una realitat complexa, que obre noves portes, i que complementa el treball de la Coordinadora d’Associacions Senegaleses de Catalunya (CASC). En aquest sentit, el membre de la CASC Mawa Ndiaye ha donat a conèixer el programa Senexcel·lència, de la CASC, que des del 2012 treballa per prevenir l’abandonament escolar entre l’alumnat de la comunitat d’origen senegalès, i per sensibilitzar les famílies d’aquest col·lectiu sobre la importància d’acabar els estudis. A través de la iniciativa també s’ofereix orientació, mediació, formació i acompanyament al jovent i les famílies d’origen senegalès.
Després de la presentació de l’estudi, s’ha projectat una entrevista amb la psicòloga Cristina Zhang Yu (Catàrsia) i s’ha dut a terme una taula rodona amb membres representants d’altres comunitats com la xinesa, la filipina, la pakistanesa i la marroquina, per parlar sobre l’educació completa i de qualitat a Catalunya, moderada pel periodista Dídac P. Lagarriga. Per començar, la doctoranda Eva Fortes ha compartit cites d’algunes entrevistes del seu projecte de recerca, que se centra en definir i dissenyar polítiques per millorar la qualitat de vida de les persones amb bagatges migratoris. Posteriorment, Komal Naz, llicenciada en Humanitats, ha explicat com va fundar amb altres joves d’origen pakistanès l’associació Estudiants Catalans d’Origen Pakistanès (ECOP). La presidenta de l’Equip d’Atenció i Mediació Intercultural Sociosanitari (EAMISS), Jossie Rocafort, ha parlat de la seva experiència en el sistema educatiu català i com a mediadora de població d’origen filipí. Finalment, l’educadora social Aisha el Mhassani ha donat a conèixer el projecte que gestiona d’intervenció comunitària dins l’àmbit educatiu, Un peu a l’escola.